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  • 課程建設規劃表

  • 發布時間:2014-09-02瀏覽:
  •   

    一、課程基本信息

    課程

    信息

    課程名稱

    熱帶園林工程

    開課學期

    大三下學期

    課程類別

    專業課

    學   時

    48

       

    3

    課程

    現狀

    描述

     

     

     

     

     

     

     

    1 部分理論知識已經過時,其內容已經不符合行業發展需求,急需刪除,補充與行業發展緊密聯系的新理論、新工藝,以便學生更好地適應社會。

    2 課程的章節安排欠合理,前后邏輯顛倒,需對其進行適當調整,并補充一些新知識,力求在知識體系上完整。

    3 課程內容未能體現三亞學院的特色,需在內容上進行調整以充分發揮所在地域的獨特性,形成自己的競爭優勢。

    4 教學方法單一。目前,采用的教學方法僅為教師授課。單一的教學方法對調動學生的積極性與學習熱情非常被動,因此,需開展多種教學方法。

    5 實踐性不夠。目前,課程實踐的力度與重視度不夠,需在完善理論體系的同時加強對實踐的訓練,使得理論與實踐相輔相成,相得益彰。

     

     

     

     

     

     

     

     

    課程

    定位

    特色

    課程定位:

    熱帶園林工程課程的定位在于“技術與藝術的結合”,根據園林專業學生的專業背景和 專業基礎,結合園林工程在園林施工中的實際應用,本課程重點強調學生掌握各個工程類型在園林施工中的應用,要求學生在掌握和了解各類施工工藝的基礎上,突出對施工過程整體性把握、對施工圖的繪制、施工組織方案的編寫等,尤其加強對熱帶地區植物的養護、施工的獨特性的學習。
    課程特色:

    1.內容創新。海南國際旅游島的建設給三亞的園林市場帶來了巨大的潛力。為了讓我們的學生更好、更快的適應園林工程工作,只有從三亞熱帶地區的實際情況出發,在原有基本理論的基礎上,加入新的與熱帶地區施工相適合的知識,才能打造出有熱帶特色的園林工程。從對熱帶植物的認識,到熱帶植物的出苗、托運、栽植以及今后的養護都與大陸的施工有所不同。再者從施工工藝上講熱帶也有其特殊性,如像做道路鋪裝,大陸一般水泥需要1天的時間才能干,而海南因為氣候原因幾個小時就干了,如果按照大陸標準顯然是不合適的。因此,我們有必要在內容上對知識進行補充。

    2.結構創新。傳統“熱帶園林工程”以市政工程為母體改編,設計、施工混合,感覺“難教、難學、難用”。通過改革,使課程章節按照施工進程順序編排,便于學生理解與記憶。

    3.實踐創新。將原來完全孤立的地形、假山、道路鋪裝、水景、照明等單項設計作業改為前后連貫、相互關聯的系統的集中實踐,學生將自己在規劃設計課中的方案深入到擴初階段,成為一個完整的作品,提高了學習興趣。

    4、作業模式的創新。不在單純的以圖紙來評判,而可以引入模型、實際施工等手段來達到讓學生掌握知識的目的。

    5、教學效果評價創新。不再以學生能繪出好的圖紙作為唯一標準,而是看學生能否在今后的學習中能否運用所學知識,同時看學生在實習過程中是否能把理論知識與實踐相結合起來。

     

     

     

     

     

     

    本課程在人才培養體系中的作用

     

     

    本課程是本科園林專業教育體系中一門非常重要的專業課程,其重要性在于其課程內容涉及到了園林各個方面的知識,包括植物、設計、表達,更重要的是本課程是實現設計圖紙到成品展現的唯一工具。本課程培養學生對不同類型熱帶園林工程的綜合分析、解決問題的能力,讓學生學會從功能、技術、美學、材料、工藝、管護等諸方面綜合考慮熱帶園林工程設計與實施,并能正確運用工程基礎知識進行合理可行的設計,能按照行業標準清晰、完整地表達和表現設計內容,將方案設計與擴初設計和施工圖設計能無縫銜接。

     

     

     

     

    概述課程內容體系

     

     

     

     

     

    本課程一共九章內容,按照教材章節包括概論及園林工程圖讀圖、鋪裝工程、園路工程、種植工程、園林給排水工程、園林照明工程、園林噴泉工程、園林假山工程和園林機械。其中鋪裝工程、園林工程、種植工程、噴泉工程及假山工程都安排有實踐課時。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    二、課程負責人情況

    姓名

    陳文術

      

    專業技術職務

    專業副主任

    民族

    出生年月

    1982.3

    定職時間

    2010.5

    政治

    面貌

    黨員

    最后學歷(畢業時間、學校、學位)

    20076、中南林業科技大學、碩士學位

    主要研究方向

    城市景觀規劃與設計

    在國內外學術刊物公開發表論文  5   篇,出版專著(譯著等) 0  部,編寫教材 1    部。

    獲科研成果獎  0   項。其中:國家級獎 0    項,省部級獎0     項,廳局級獎 0   項。

    目前承擔項目   1  項。其中:國家級項目  0   項,省部級項目 0   項,廳局級項目   1  項。

    近七年(2005-2012年)3   萬元,年均   0.4 萬元。

    承擔教學任務(從任教開始填起)

    序號

    課程名稱

    起訖時間

    任教班級

    學生人數

    1

    園林設計

    08-09學年秋學期

    園林0601

    56

    2

    環境行為心理學

    08-09學年秋學期

    園林0601

    56

    3

    園林工程

    08-09學年春學期

    園林0601

    56

    4

    《專業外語》

    08-09學年春學期

    園林0601

    56

    5

    風景區園林規劃

    08-09學年秋學期

    園林0601

    56

    6

    《景觀設計原理》

    09-10學年秋學期

    園林0601

    56

    7

    景觀快題設計

    09-10學年秋學期

    園林0601

    56

    8

    《園林工程》

    09-10學年秋學期

    園林0701

    79

    9

    庭園設計

    09-10學年春學期

    園林0701

    79

    10

    《景觀表現技法》

    09-10學年春學期

    園林0801

    98

    11

    《景觀快題設計》

    10-11學年秋學期

    園林0701

    79

    12

    《園林工程》

    10-11學年秋學期

    園林0801

    98

    13

    《景觀表現技法》

    11-12學年秋學期

    園林0901

    111

    14

    《熱帶園林工程》

    11-12學年秋學期

    園林0901

    111

    15

    《園林學概論》

    11-12學年春學期

    園林1101

    100

    16

    《景觀表現技法》

    11-12學年春學期

    園林1001

    89

    17

    《景觀快題設計》

    12-13學年秋學期

    園林0901

    111

    承擔的主要項目

    序號

    項目名稱

    項目來源

    起訖時間

    科研經費

    本人承擔主要工作

    1

    三亞河紅樹林濕地景觀保護和生態設計研究

    三亞市科技工業信息化局

    2010-2012

    1萬元

    項目負責人

    2

     

     

     

     

     

    3

     

     

     

     

     

    4

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    三、主講教師情況

    共計  1

    職稱

    其中,教授  0 人,副教授 人,講師  1 人,助教  0 人。

    學歷

    其中,博士 0 人,碩士 1 人,本科 人。

    姓名

    性別

    畢業院校

    所學專業

    學歷學位

    職稱

    高校

    教齡

    主講課程

    陳文術

    中南林業科技大學

    園林植物與觀賞園藝

    碩士

    講師

    5

    《園林學概論》、《熱帶園林工程》、《景觀表現技法》、《景觀快題設計》

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    四、課程建設目標、思路與措施

    1.課程建設目標

    12015年建設目標

    教學目標——深入教改研究實踐,不斷推進教材建設,實現教學手段更新,對師資進行相關輪訓。加強課件、網絡、教材、試題庫等的建設,使課程優勢更明顯,特色更突出。

    育人目標——積極貫徹學院理念“走進校園的目的是為了更好的走向社會”。發揮本課程特點,加大校外實習基地的建設,使學生掌握熱帶園林工程的實踐能力,實現與社會的無縫對接。培養從事風景園林各種類型綠地環境規劃設計與施工管理的高級應用型人才。

    成果目標——在課程建設過程中,總結積累教學經驗,撰寫與課程配套的教學參考書。積極探討教改方案,最終以教改論文的形式發表。在此過程中,團隊成員的教學經驗也在不斷的提高,為晉升職稱做準備。與已經畢業的學生聯系,反饋講授知識的反饋情況,及時調整授課方式、內容等,使得整個課程體系不斷的完善。為今后的教學提供實踐依據。

    團隊建設目標——致力建設一支 “雙師”型的充滿教學活力的教學團隊。

    22020年建設目標

    按照國家級精品課程“五個一流”的要求建設本課程;分三步走:第一步將本課程建設為院級重點課程,第二步爭取申報省級重點課程,最后申報國家級的精品課程。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.師資隊伍建設思路與措施

    提高教師科研創新和社會服務能力,以提高教師自身的實踐能力。結合跨單位合作,形成高水平教學和科研創新團隊。加強教師職業理想和職業道德教育,提升教師教書育人的綜合素質。重點支持在崗教師提高知識與能力的培養,有計劃的安排年輕教師出國做訪問學者。去名校進修提高。參加各種學術會議開闊視野。同時積極引進領軍人才,在國內外范圍內爭取引進人才1-2人。進行在崗教師的培養,采取每周三例會形式,開展教師教學研究討論活動,協調課程之間聯系,同時結合專業網站平臺開展教學研究論壇。
     
    現有師資在學歷結構、職稱結構、實踐閱歷、教學研究等方面還存在欠缺之處。教授、副教授比例,博士學位比例是提高的重點。通過鼓勵教師攻讀學位、進修學習、出國做訪問學者、參與學術會議等途徑,提高教師的科研和教學水平。爭取在教師職稱結構、學歷結構等方面能夠顯著提高相應參數。構建提高教師教學質量的評價機制,舉辦年輕教師講課競賽。

    3.課程內容與教學方法建設思路與措施

    課程內容建設

    課程體系更加科學、合理。通過對國內外著名高校園林專業人才培養計劃研究分析,制定出來符合三亞學院園林專業實際情況的教學計劃。在課程內容上,對每門教學大綱的制定采取集體討論的方法,刪掉重復、過時的部分,補充新的知識點,使得課程內容上與時俱進,課程之間環環相扣。

    教學方法改革:

    1)在教學過程中,以工作過程為導向,設計虛擬場景或工程,讓學生用所學知識解決問題。

    2)充分利用現代化多媒體教學,利用多媒體能集圖片、聲音、文字為一體的特點,使原本枯燥的熱帶園林工程,變的生動有趣,激發學生的學習興趣。本教師利用課余時間去施工現場拍攝施工過程,制作成DV,通過剪輯,制成與教材內容同步視頻。讓理論知識與實踐緊密結合。

    3)開展多課程的聯合模擬實踐,以熱帶園林工程為主,與以前所學的園林設計、園林建筑等課程相結合,進行聯合模擬實踐。要學生以小組為單位,對給定的區域或項目,從規劃設計、土方計算、道路施工、苗木種植設計等做出方案并以圖紙的方式表達,完成后,要求學生以模擬招標的方式來對方案進行講解,由專業教師組成評審小組,對方案進行點評。

    4)現場教學,與企業聯合,成立校外實訓基地,可以組織學生去施工現場學習,有助于學生更好的理解施工過程。

    4.教材建設思路與措施

    1)主講教材:楊至德主編的《園林工程》,2009年由華中科技大學出版社出版。該教材是十一五國家級規劃教材。該教材緊扣當前園林專業學生的需要,突出重點,面向實際,提供具有指導性和實用性的知識。

    2)輔助教材:選用《園林工程》、《園林工程學》、《景園建筑工程規劃與設計》。
    《園林工程》教材(孟兆禎等編著,1988,中國林業出版社出版)。該教材是中華人民共和國成立以來約半個世紀的園林工程理論與實踐,尤其在園林工程的原理和計算方面,在繼承與發揚我國優秀造園傳統,創造新一代中國園林方面不斷取得輝煌的成果。既有較高的理論水平又有一定的實踐能力培養,能滿足不同層次學生學習的需求。《園林工程學》(趙兵編著,2004年,東南大學出版社出版)。該教材以園林工程設計和施工為主線,結合實例,圖文并茂。內容難易適度、理論知識以應用為目的,強調實踐能力的培養,符合該專業教育發展的需要和人才培養目標與規格的要求。《景園建筑工程規劃與設計》(吳為廉編著,1996年,同濟大學出版社出版)。該教材內容涵蓋豐富、資料翔實、講解透徹,可以作為課堂教學外的深化閱讀資料。

    目前正在自編一本結合了三亞學院園林專業特色,在課程編排、內容安排上都適合三亞學院園林專業學生的教學參考書——《熱帶園林工程實訓手冊》。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5.實踐教學建設思路與措施

    1)多課程的聯合模擬實踐

    這個實踐環節是在室內完成,主要是鍛煉學生的圖紙表達、口頭表達與實際應對能力。

    2校內實踐基地的建立

    需建立苗圃基地,讓學生通過親自動手掌握關于苗木種植的基本知識。學校正在大力發展時期,也可以參與一些小型的景觀工程的施工,讓學生親身感受熱帶園林工程的實際情況。

    3校外教學實踐基地的建立

    通過校企交流合作,建立穩定的教學實習基地,通過注重應用性、操作性的校外實習環節,使學生獲得廣泛的社會實踐經驗,有利于學生更有效地掌握專業技能,具體深入地了解園林行業中熱帶園林工程的實際操作。目前與四家園林企業已經簽訂實習基地協議,尤其是三亞市大興園林有限公司,接受了我們大部分的學生實習,并且學生在其收獲很大,有許多優秀的學生畢業后直接留在其公司。

    4)與課程配套的實習

    通過增加一周的實習周,讓學生自主的到各個園林公司實習,真正的參與到現實項目的建設中去,并通過寫實習報告反饋學習的情況,教師通過分析實習報告調整教學內容與方法,使課程的教學達到不斷完善的效果。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    6.教學評價與考核建設思路與措施

    1)本課程改革創新后的效果

    學生積極性提高,并靈活的運用到實踐當中,在就業、考研中都取得了較好的成績。

    2)學生獲各類獎項情況

    3) 同行評價情況

    4) 學生評教情況

    5)學生成績(成績單)

    6)用人單位的反饋意見

     

    7.教學保障建設思路與措施

    1)嚴格按照制定的教學大綱授課,接受學校教學督導團的監督。

    2)采取團隊成員互相不定期聽課制度,隨時接受同行的監督。

    3)采取期末對教學文件進行公開評閱制度,杜絕弄虛作假或敷衍了事對待教學文件的行為。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    (表格可自行續頁)

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